Coherencia y cohesión textual
Jueves, 12 de marzo de 2026 | 90 minutos
Objetivos de la sesión
- Comprender y dominar la distinción entre coherencia y cohesión textual C2 como dos dimensiones complementarias de la organización del discurso
- Analizar mecanismos de cohesión C2 (referencia, elipsis, conectores, repetición léxica, sustitución, cohesión temporal y espacial)
- Aplicar estrategias de progresión temática C2 (tema-rema, lineal, constante, derivada) para organizar la información de forma coherente
- Producir textos C2 coherentes y cohesionados (300-400 palabras) aplicando mecanismos de referencia, progresión temática y cohesión léxica
Contenidos
1. Distinción entre Coherencia y Cohesión C2
COHERENCIA (dimensión semántica global) — La unidad temática, lógica y consistencia del texto como un todo. Un texto es coherente cuando las ideas se relacionan de manera lógica y hay una progresión temática clara.
COHESIÓN (dimensión sintáctica-local) — Los mecanismos lingüísticos explícitos que conectan oraciones y párrafos entre sí (referencia, elipsis, conectores, repetición léxica, sustitución).
RELACIÓN: Un texto C2 debe ser COHERENTE (contenido lógico) Y COHESIONADO (conexiones lingüísticas explícitas). La coherencia es la condición necesaria; la cohesión es el vehículo lingüístico que la manifiesta.
2. Mecanismos de Cohesión C2
a) REFERENCIA (pronominal, léxica, demostrativa)
- El estudiante llegó tarde. Él se disculpó. (pronombre personal)
- Compré este libro. Ese texto es fascinante. (demostrativos)
- La investigadora publicó sus hallazgos. La científica fue premiada. (sinónimos)
b) ELIPSIS (omisión de elementos recuperables por el contexto)
- ¿Vienes mañana? —Sí, [yo] vendré. (elipsis del sujeto)
- María preparó el café y [María] lo sirvió. (elipsis sujeto)
c) SUSTITUCIÓN (reemplazo de una expresión por otra)
- El gobierno anunció nuevas medidas. Esta decisión generó polémica. (sustitución nominal)
- Nadie asistió a la reunión. Lo cual frustró al organizador. (sustitución oracional)
d) REPETICIÓN LÉXICA Y REEXPLICACIÓN
- La inteligencia artificial transformará la educación. Esta tecnología requiere una regulación ética.
- La crisis climática es urgente. Dicho de otro modo, no podemos esperar más para actuar.
e) COHESIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL
- Anteayer llegué a Granada. Aquí encontraré inspiración para mi proyecto.
3. Progresión Temática C2
TEMA Y REMA: En toda oración hay un TEMA (lo que se está hablando, información conocida) y un REMA (lo nuevo que se aporta sobre el tema). La progresión temática adecuada es clave para la coherencia C2.
TIPOS DE PROGRESIÓN TEMÁTICA:
- PROGRESIÓN LINEAL: El rema de la oración 1 se convierte en tema de la oración 2.
- PROGRESIÓN CONSTANTE: El mismo tema se mantiene a lo largo del párrafo.
- PROGRESIÓN DERIVADA: El tema se deriva del tema anterior mediante hiponimia.
4. Errores Comunes de Coherencia y Cohesión en Niveles B1-B2
- Repetición innecesaria de pronombres: Uso excesivo de "yo", "tú", "él" sin variación
- Falta de conectores: Oraciones yuxtapuestas sin conexión explícita
- Cambio brusco de tema: Sin transición ni puente entre párrafos
- Incoherencia temporal: Saltos en la línea temporal sin marcadores
- Ambigüedad referencial: No está claro a qué se refieren los pronombres
Activación de conocimientos previos
Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas sobre Coherencia y cohesión textual.
Análisis de textos modelo C2: Coherencia y cohesión textual
Instrucciones: Lee los dos textos modelo siguientes y analiza cómo se manifiestan la coherencia (unidad temática, progresión lógica) y la cohesión (mecanismos de conexión). Identifica los recursos de cohesión empleados.
Artículo académico: La transformación digital de la educación superior
Registro: Formal académico | 380 palabras
La transformación digital de la educación superior constituye un proceso irreversible que exige una profunda reconfiguración de las prácticas pedagógicas. [TEMA: transformación digital] Este fenómeno, impulsado por la convergencia de avances tecnológicos y cambios socioculturales, ha redefinido no solo los métodos de enseñanza-aprendizaje, sino también la propia concepción de la universidad en el siglo XXI.
En primer lugar, las instituciones académicas deben adaptar sus infraestructuras tecnológicas para garantizar el acceso equitativo a recursos digitales. [PROGRESIÓN CONSTANTE: sigue hablando de instituciones] Sin embargo, esta adaptación no puede limitarse al equipamiento; por el contrario, requiere una reconfiguración pedagógica integral. [CONECTOR OPOSITIVO + REFORMULACIÓN] Es decir, el profesorado debe desarrollar nuevas competencias digitales que le permitan integrar herramientas tecnológicas de manera efectiva en su práctica docente. [ELIPSIS: "integrar [estas herramientas]"]
De hecho, la formación docente constituye el factor determinante del éxito de cualquier iniciativa de transformación digital. [REFERENCIA: "este fenómeno" → transformación digital] Diversos estudios internacionales demuestran que las instituciones que priorizan la capacitación del personal académico obtienen resultados significativamente superiores en términos de engagement estudiantil y calidad de los aprendizajes. [REFERENCIA DEMOSTRATIVA: "estos resultados"] Por consiguiente, la inversión en desarrollo profesional no debe percibirse como un gasto accesorio, sino como una condición sine qua non para la viabilidad del proyecto educativo. [SUSTITUCIÓN: "este proyecto" → transformación digital]
Asimismo, resulta esencial incorporar la perspectiva del alumnado como agente activo en la construcción de este nuevo ecosistema digital. [PROGRESIÓN DERIVADA: "alumnado" deriva de "educación superior"] La generación actual de estudiantes universitarios, nativos digitales que son, poseen expectativas y competencias tecnológicas que deben reconocerse y canalizarse productivamente. [REFERENCIA LÉXICA: "La generación actual" → "el alumnado"] En cualquier caso, la transformación digital exige un enfoque integral y participativo que equilibre las dimensiones tecnológica, pedagógica y humana. [CONECTOR CONCLUSIVO + SÍNTESIS]
[ESTRUCTURA GLOBAL: Progresión lineal con remas que se convierten en temas, conectores opositivos y consecutivos, referencia pronominal y léxica variada, elipsis del sujeto, sustitución nominal]
GUÍA DE ANÁLISIS:
- Referencia pronominal: "Este fenómeno", "Esta adaptación" (evitan repetición de "transformación digital")
- Referencia léxica: "La generación actual" = "el alumnado"; "este proyecto" = "transformación digital"
- Conectores: "Sin embargo", "Por el contrario", "Es decir", "De hecho", "Por consiguiente", "Asimismo", "En cualquier caso"
- Progresión temática: Constante (transformación digital se mantiene como tema global) con lineal local (cada rema se convierte en tema del siguiente)
- Elipsis: "integrar [estas herramientas]" (omisión del objeto por recuperación contextual)
Crónica personal: La coherencia de una vida
Registro: Semi-informal reflexivo | 360 palabras
Ayer encontré, entre cajas polvorientas del desván, el diario que escribí durante mi viaje a Italia en 2018. [TEMA: el diario] Abrí aquellas páginas amarillentas y las palabras me transportaron, casi intactas, a las callejuelas de Florencia, al olor a café recién molido de las mañanas romanas, a la sensación de infinito que me produjo contemplar el David de Miguel Ángel. [PROGRESIÓN LINEAL: "palabras" → "callejuelas/olor/sensación"]
Lo que más me sorprendió al releer [el diario] [ELIPSIS] no fue tanto la frescura de las descripciones —que también—, sino la coherencia de una vida que, vista desde la distancia, parece haber seguido un hilo conductor invisible. [REFERENCIA + ELIPSIS + COMPARACIÓN] Entonces, yo creía que cada elección era azarosa, producto de impulsos momentáneos o circunstancias fortuitas. Hoy, en cambio, al distanciarme treinta años de aquel [yo] [ELIPSIS] que fui, advierto que cada decisión, cada encuentro, cada partida, cada retorno, formaba parte de un diseño más amplio que yo no alcanzaba a comprender. [PROGRESIÓN CONSTANTE: sigue hablando de la vida/decisión]
Dicho de otro modo, [esto] [ELIPSIS] que en su momento parecía caótico o desconectado, ahora se revela como una narrativa coherente, cuyos capítulos se entrelazan con una lógica que solo el tiempo es capaz de desvelar. [SUSTITUCIÓN ORACIONAL + REFERENCIA] Aquel viaje no fue un paréntesis en mi existencia, sino el primer movimiento de una sinfonía que continuaría interpretándose —a veces con armonía, a veces con disonancia— durante décadas. [METÁFORA MUSICAL + PROGRESIÓN DERIVADA]
Cerré el diario con una sensación de gratitud. [CONECTOR TEMPORAL IMPLÍCITO] Las palabras escritas en 2018 no solo me habían permitido revivir [aquellas experiencias] [ELIPSIS]; además, me ofrecían una perspectiva nueva sobre [mi] [ELIPSIS] propia vida, revelando la coherencia subyacente que late bajo la superficie de lo aparentemente aleatorio. [REFERENCIA + ELIPSIS MÚLTIPLE] [VOCABULARIO INGLÉS: beneath — efecto de código mixto] [METÁFORA ESPACIAL: "beneath the superficie"]
[ESTRUCTURA GLOBAL: Progresión temática lineal (rema → tema siguiente), elipsis múltiples, referencia léxica y pronominal variada, metáforas que cohesionan el discurso, cohesión temporal]
GUÍA DE ANÁLISIS:
- Elipsis: "el diario" omitido repetidamente; "mi" propia vida (elipsis del posesivo "mi" en español culto)
- Progresión lineal: "diario" → "palabras" → "callejuelas/olor/sensación" → "coherencia de una vida"
- Referencia léxica: "aquel yo que fui" = "yo"; "esto que parecía caótico" = "las decisiones/elecciones"
- Metáfora cohesionadora: "primer movimiento de una sinfonía" (cohesiona narrativa de vida con estructura musical)
- Cohesión temporal: "Ayer", "entonces", "hoy", "30 años después", "2018" (marcadores temporales estructuran el relato)
Ejercicios de aplicación C2: Coherencia y cohesión textual
1. Análisis de progresión temática
Lee el siguiente párrafo e identifica el TEMA y REMA de cada oración, analizando el tipo de progresión temática:
La transformación digital de la educación superior constituye un proceso irreversible que exige una profunda reconfiguración de las prácticas pedagógicas. Este fenómeno, impulsado por la convergencia de avances tecnológicos y cambios socioculturales, ha redefinido no solo los métodos de enseñanza-aprendizaje, sino también la propia concepción de la universidad en el siglo XXI.
2. Identificación de mecanismos de cohesión
Lee el texto siguiente y subraya o identifica los mecanismos de cohesión (referencia pronominal, elipsis, sustitución, repetición léxica, conectores):
Ayer encontré, entre cajas polvorientas del desván, el diario que escribí durante mi viaje a Italia en 2018. Abrí aquellas páginas amarillentas y las palabras me transportaron a las callejuelas de Florencia. Lo que más me sorprendió al releerlo no fue tanto la frescura de las descripciones, sino la coherencia de una vida que, vista desde la distancia, parece haber seguido un hilo conductor invisible. Dicho de otro modo, lo que en su momento parecía caótico o desconectado, ahora se revela como una narrativa coherente, cuyos capítulos se entrelazan con una lógica que solo el tiempo es capaz de desvelar.
3. Reescritura para mejorar coherencia y cohesión
El siguiente texto tiene problemas de coherencia y cohesión. Rescríbelo mejorándolo con mecanismos de cohesión C2 (conectores, referencia, elipsis, progresión temática clara):
Texto original (problemas de cohesión):
La inteligencia artificial es importante. Los estudiantes usan ChatGPT. Los profesores están preocupados. La universidad necesita regulaciones. Algunas universidades prohíben el uso. Otras universidades lo permiten. Es un tema complejo.
Producción escrita: Aplicación de coherencia y cohesión textual C2
Instrucciones: Elige UNA de las dos opciones siguientes y redacta un texto aplicando los mecanismos de coherencia (unidad temática, progresión lógica) y cohesión (referencia, elipsis, conectores, progresión temática) trabajados en esta sesión. Tu texto debe demostrar dominio de la cohesión textual mediante el uso variado y preciso de mecanismos de conexión.
Opción A: Artículo de opinión académico
Contexto comunicativo: Eres colaborador de la revista universitaria Campus Actual. Debes redactar un artículo de opinión sobre un tema académico o social de tu elección (ej: impacto de la IA en educación, cambio climático, desigualdad digital, etc.).
REQUISITOS ESPECÍFICOS:
- Registro: Formal académico
- Extensión: 350-400 palabras
- Progresión temática: Progresión lineal clara (rema de oración 1 → tema de oración 2) o constante con tema global mantenido
- Mecanismos de cohesión obligatorios: Referencia pronominal variada (evitar repetición), conectores (mínimo 8 diferentes), elipsis donde sea natural, sustitución nominal
- Variedad de referencia: Usa pronombres personales, demostrativos, posesivos, y sustitutos léxicos (sinónimos, hipónimos)
- Estructura argumentativa: Introducción con tesis clara, desarrollo con 2-3 argumentos conectados, conclusión que retome la tesis inicial
- Cohesión global: Cada párrafo debe conectarse con el anterior mediante conectores o referencia
- Recursos C2: Incorpora al menos 2 elipsis naturales, 3 conectores reformulativos o conclusivos, y referencia demostrativa ("este problema", "aquella situación")
Opción B: Crónica personal reflexiva
Contexto comunicativo: Escribe una crónica sobre una experiencia personal significativa (un viaje, un encuentro, un descubrimiento) en la que reflexiones sobre el sentido de la experiencia y cómo se conecta con tu vida en general.
REQUISITOS ESPECÍFICOS:
- Registro: Semi-informal reflexivo (crónica periodística con estilo personal)
- Extensión: 350-400 palabras
- Progresión temática: Progresión lineal (experiencia → reflexión → conexión con vida más amplia) o derivada (temas que se desprenden del tema central)
- Mecanismos de cohesión obligatorios: Elipsis múltiples (omitir sujetos y objetos recuperables del contexto), referencia léxica variada, cohesión temporal clara
- Metáforas cohesionadoras: Usa al menos 1 metáfora que conecte diferentes partes del relato (ej: "primer movimiento de una sinfonía")
- Cohesión temporal: Marca claramente la línea temporal con conectores y marcadores ("aquel día", "hoy", "tres años después")
- Introspección: Integra reflexión sobre el significado de la experiencia conectada con tu vida en general
- Recursos C2: Incorpora elipsis culto (omisión de posesivos), referencia demostrativa ("aquella experiencia"), conectores temporales y reformulativos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN C2
- Progresión temática (25%): Progresión clara (lineal, constante o derivada) con tema y rema bien definidos
- Mecanismos de cohesión (25%): Uso variado y preciso de referencia, elipsis, sustitución, repetición léxica
- Conectores (20%): Mínimo 8 conectores diferentes, bien integrados y apropiados al registro
- Coherencia global (15%): Unidad temática del texto, lógica en la progresión de ideas
- Adecuación de registro (10%): Cohesión lingüística apropiada para el registro elegido (formal/semi-informal)
- Variedad sintáctica (5%): Oraciones conectadas con precisión, sin repeticiones innecesarias
Tarea para casa
Tiempo estimado total: 60-75 minutos | Fecha límite: Antes de la próxima sesión
Actividad 1: Revisión metacognitiva de cohesión (30 min)
Revisa el texto que escribiste en la Actividad 4 de esta sesión y realiza un análisis metacognitivo respondiendo:
- Progresión temática: ¿Qué tipo de progresión temática usaste (lineal, constante, derivada)? ¿Fue efectiva?
- Referencia pronominal: ¿Usaste pronombres variados o repetiste el mismo pronombre? ¿Hubo ambigüedad referencial?
- Elipsis: ¿Dónde incluiste elipsis? ¿Fueron naturales o forzadas?
- Conectores: ¿Qué conectores usaste? ¿Fueron los más apropiados para cada relación semántica?
- Coherencia global: ¿El texto mantuvo unidad temática? ¿Hubo rupturas de coherencia?
Propósito: Desarrollar conciencia metacognitiva sobre tus propios mecanismos de cohesión.
Actividad 2: Análisis de cohesión en textos auténticos (25 min)
Busca 2 textos auténticos de al menos 300 palabras cada uno (artículos de opinión, crónicas, ensayos) y analiza sus mecanismos de cohesión:
- Identifica 10 mecanismos de cohesión diferentes en cada texto (referencia, elipsis, sustitución, conectores, repetición léxica)
- Clasifica los mecanismos por tipo (¿cuántos de cada tipo hay?)
- Analiza la progresión temática de un párrafo completo (tema-rema de cada oración)
- Evalúa la efectividad: ¿El texto es coherente y cohesionado? ¿Por qué?
Recursos recomendados: El País (opinión), El País Semanal, Jot Down, blogs culturales, revistas académicas de tu interés.
Actividad 3: Inventario de conectores cohesivos (20 min)
Elabora un inventario personal de conectores cohesivos C2 organizados por función cohesiva. Para cada categoría, incluye conectores que NO hayas usado antes:
- Conectores referenciales: (ej: este, aquel, el cual, lo cual, cuyo...) — mínimo 5
- Conectores reformulativos: (ej: es decir, en otras palabras, o sea, esto es...) — mínimo 5
- Conectores conclusivos: (ej: en definitiva, en suma, por consiguiente...) — mínimo 5
- Conectores temporales: (ej: posteriormente, a continuación, meanwhile...) — mínimo 5
- Conectores de distancia: (ej: aquél, aquel entonces, aquel día...) — mínimo 3
Propósito: Ampliar tu repertorio de conectores cohesivos para usar en textos futuros.